Planejando um Projeto de Aprendizagem usando novas tecnologias

Tudo que vimos até hoje nesse curso de pós graduação em Informática na Educação vêm mostrar as Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs como aliada do professor no processo de ensino aprendizagem. Conhecemos softwares, objetos, novas metodologias (como o mapa conceitual), projetos de aprendizagem e comprovamos, principalmente, quando já tivemos a oportunidade de as utilizarmos em nosso trabalho, o quanto são úteis à Educação.

Fomos apresentados ao Projeto de aprendizagem – PA e vimos que através dele os alunos possuem mais autonomia, pois é desenvolvido para atender a um interesse demonstrado por ele, a partir do momento que o conhecimento a ser apresentado, torna-se para ele significativo. Isso acontece quando ele é despertado para isso, ou seja, quando são propostas atividades que estejam próximas à sua realidade, de forma que tenham motivação em conhecê-lo melhor por ser algo que gostam. Dessa forma, um PA passa a cumprir uma função educativa.  

Fomos motivados a, em grupo, desenvolver um PA sobre temas pré-definidos. Nosso grupo optou pelo tema no escopo da Língua portuguesa. O grupo é formado por duas professoras (uma delas dá aulas de literatura), uma pedagoga e uma bibliotecária. Procuramos aliar o conhecimento e as afinidades de experiência para o desenvolvimento do PA. 

O tema do nosso PA foi o “Uso das TIC’s na mediação entre alunos e literatura. A questão que norteou o trabalho foi “Como derrubar a barreira que os alunos possuem em relação à Literatura e sua leitura?”. Dividimos as tarefas e as executamos. O resultado será apresentado no dia 07 de novembro na aula presencial do curso.

Uma ferramenta que nos ajudou no desenvolvimento do PA foi o mapa conceitual. Por conceito, ele faz a representação das relações significativas entre os conceitos de forma hierárquica, ou seja, parte do princípio de um conhecimento que faz parte do outro ou complementa o outro, ajudando a assimilá-lo. Isso facilitou o nosso entendimento e deu mais clareza ao que estávamos desenvolvendo. Além disso, criamos uma animação no software Scratch representando nosso tema. A animação mostra algumas barreiras que desmotivam a leitura de Literatura.

 Enfim, as novas tecnologias estão à nossa disposição e vêm atender às necessidades do século XXI. Cabe ao professor conhecê-las para se apropriar de suas ferramentas e usá-las de forma a facilitar seu trabalho, atendendo, com eficiência, aos objetivos educacionais.

Mapa Conceitual - Quem sou eu?

Gostei da minha primeira experiência elaborando um mapa conceitual. Como assunto, algo simples e ao mesmo tempo complexo: Quem sou eu? - Como me defino?

Meu temor ao iniciar a atividade foi em relação ao funcionamento do software utilizado. No entanto, o considerei de fácil entendimento. Utilizei o CmapTools. Não tive dificuldades.

Tenho certeza que a idéia de representar as relações significativas entre os conceitos irá facilitar o processo de ensino-aprendizagem, principalmente por tornar o aluno um participante ativo das atividades propostas pelo professor.

Abaixo o Mapa Conceitual que elaborei.

Internet e Educação: uso de comunidades virtuais como apoio ao processo de ensino aprendizagem

A internet hoje permeia toda atividade humana, seja ela, social, profissional, familiar. Está presente em inúmeras ações que realizamos no dia a dia ou as subsidiam. Com ela, tudo se torna próximo e possível.

Não podemos ignorá-la, ao contrário, devemos tomá-la ao nosso favor: fóruns, e-mails, grupos de discussões dão novo ares aos relacionamentos; bancos online, quiosques de pagamento e consultas facilitam nossas tarefas cotidianas; intranet e externet agilizam as relações financeiras e profissionais.

Na educação, o seu uso é indispensável, pois o educador pode proporcionar um "mundo" aos seus alunos, que aliado a aplicativos diversos, como planilhas, editores de texto, gráficos, slides de apresentação, enriquecem as aulas e facilitam o processo de ensino aprendizagem. Basta buscar e aprimorar seus conhecimentos nesse mecanismo de informação.

Somos seres, naturalmente, sociais. Viver em redes é uma necessidade do mundo atual que nos leva a nos aproximar dos demais, que possuem os mesmos interesses que os nossos, para fins diversos: entretenimento, diversão, encontros, profissão, estudos etc.

As redes sociais atendem a esses interesses na medida que, através de seus recursos, conseguem fazer essa integração e atender a essa necessidade do século XXI.

Penso que o uso das redes sociais com fins pedagógicos na educação pode ser um grande aliado do professor, pois proporciona interatividade, diversificação, modernidade que motivam os alunos, favorecendo o aprendizado. O professor pode, por exemplo, para reforçar o ensino de "Sonetos", fazer uma postagem de um soneto, com questionamentos sobre ele, para a participação dos alunos; pode também criar grupos para trabalhar a disciplina na sala de aula; postar links e vídeos interessantes onde os alunos podem mostrar sua opinião.

Enfim, são inúmeros as formas de utilização das redes sociais como recurso pedagógico. Cabe ao professor conhecê-lo para se apropriar de suas ferramentas e usá-las de forma a facilitar o processo de ensino aprendizagem.

Avaliação de Software Educacional e Objetos de Aprendizagem

Avaliação do software educacional "Quadrado mágico" do repositório A magia dos números.

Avaliador:	Rosilene Supriano de Jesus Rosa
Nome dosoftware:	Quadrado mágico
Objetivos educacionais:	Desenvolver o cálculo mental e o raciocínio. Catalisar o gosto pela matemática e auxiliar o treinamento das operações numéricas.
Acesso:	http://nautilus.fis.uc.pt/mn/quadrado/index.html
Classificação (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Apresentação	0
Consulta	0
Pergunta/resposta	3	O usuário deve descobrir o número que falta, sabendo que a soma por linha, por coluna e por diagonal principal dá sempre o mesmo valor. Em seguida, ele é informado do erro ou acerto.
Tutor inteligente	0
Construção	0
Jogo	0
Simulação	0
Micromundo	0
Programação	0
Comunicação	0
Cooperação	0
Usabilidade (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Presteza	3	O ambiente é bem simples e de fácil entendimento.
Agrupamento	3	O agrupamento dos elementos é bem simples.
Feedback imediato	3	O feedback para as ações do usuário é eficiente, rápido e preciso.
Ações explícitas	3	O ambiente só faz aquilo que lhe foi solicitado.
Controle do usuário	3	O usuário detém o controle do ambiente por meio do mouse ou teclado.
Consistência	3	Ambiente fácil de aprender por ser previsível e homogêneo.
Significado	3	A atividade proposta é bem clara e de fácil entendimento.
Aprendizagem (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Lembrar	1	A repetição da atividade pode favorecer a memória da conta realizada
Entender	3	Ajuda a entender que o número a ser descoberto é o que falta para que o resultado seja o mesmo da soma dos números da soma por linha ou coluna.
Aplicar	3	Permite aplicação direta dos componentes das operações numéricas.
Analisar	3	Exige a análise que o número a ser descoberto é o que falta para que o resultado seja o mesmo da soma dos números da soma por linha ou coluna.
Avaliar	0
Criar	0

Lousa Digital

Lousa digital

O desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC's está proporcionando novas formas de comunicação e avanços em todas as áreas. A Educação também se beneficia dessas evoluções tecnológias. A lousa digital se apresenta como um instrumento que proporciona a inserção da linguagem audiovisual no contexto escolar podendo ser utilizada como um recurso pedagógico onde o educador pode criar ou utilizar jogos e atividades interativas. Na elaboração das aulas disponibiliza inúmeras imagens, como planos de fundo, figuras ilustrativas, como estrutura do corpo humano, mapas geográficos, tabelas periódicas, formas geométricas, etc, além de imagens multimídia.

Uma nova forma de mediar o processo educativo potencializando as tecnologias já utilizadas pelo educador com o objetivo de facilitar o ensino e o aprendizado.